2. PEER COACHING

Borang Peer Coaching
Download Borang

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN AKTIVITI `PEER COACHING’

“Peer Coaching” merupakan salah satu daripada kaedah yang diguna pakai untuk program komuniti pembelajaran professional atau `professional learning community’ (PLC ) untuk pemerhatian khusus P & P guru dalam bilik darjah. Bagi memastikan kelancaran aktiviti `peer coaching’ berlaku dengan berkesan maka cadangan-cadangan berikut wajar dijadikan panduan.

1.           PRA KONFERENSI (PRE CONFERENCE)

-         Mengenalpasti pengajaran dan pembelajaran dengan coach memberikan fokus kepada:

-          Mewujudkan hubungan dan meyakinkan coachee mengenai tujuan membantu aspek profesional

-Mewujudkan kerangka mental tentang objektif dan kaedah pengajaran

-Menentukan struktur dan fokus pemerhatian

-         Memahami dan mempelajari  isi pengajaran yang diharapkan melalui penyediaan soalan-soalan seperti;

-         Apakah matlamat pengajaran anda?

-         Bagaimana anda merancang pengajaran ?

-         Apakah kandungan khusus  pengajaran yang anda harapkan pelajar belajar ?

-         Di manakah  anda memerlukan bantuan ?

-         Apakah bahan-bahan yang diperlukan ?

-         Apakah pengetahuan sedia ada pada pelajar sebelum pembelajaran tajuk ini ?

-         Bagaimana anda tahu dan dapat mengesan kesukaran pada pengajaran ?

-         Bagaimana kita tahu bahawa objjektif pembelajaran tercapai ?

-Perancangan terhadap strategi pengajaran

-Jangkaan terhadap coachee

-Wujudkan kemahiran penilaian kendiri yang profesional

2.           PEMERHATIAN (OBSERVATION)

-         Coachee seharusnya melakukan aktiviti berikut:

-Mengenalpasti peralatan untuk mengumpul  data

-Mengumpul data/ maklumat  melalui kaedah:

-Skrip

-Rakaman

-Senarai Semak

-Carta dan jadual

-Gambardan visual

-Melihat interaksi

-Mentafsir tingkahlaku coachee

-Meneliti dokumen berkaitan

-Menganalisis data/maklumat untuk tujuan perbincangan

3.           PASCAKONFERENSI (POST CONFERENCE)

-         Peringkat ini seseorang coach hendaklah;

-         Memaklumkan perlakuan dan tindakan sebenar yang berlaku semasa sesi pengajaran

-Memfokuskan perbincangan terhadap 2 atau 3 isu utama

-         Memberi peluang kepada coachee menjelaskan perlakuan pengajarannya

-         Membincangkan elemen-elemen yang boleh membantu kepada perubahan pengajaran

-         Mendorong  coachee membuat semakan faktor kelebihan/kelemahan pengajaran

-         Wujudkan persefahaman perkara berikut untuk pengajaran akan datang:

  -    aspek yang perlu diperbaiki atau dikekalkan